相同課程 全新體驗 教材的精益求精

電子物理學系－陳振芳教授，不單單只是將既有教材重新拍攝至開放式課程上，同時對於實體教室上課內容的更新，讓學生同時享受到兩種角度的學術視野。「一邊是現成課本已有的東西，一邊是從無到有創造的東西，要是他們發現是一樣的東西一定會嚇一跳，對學生會幫助很大。」為了讓學生可以學到更多，陳振芳教授歷時兩三年想出一套截然不同的電子學課程，讓學生在課外時可以上正規的電子學課程；課堂上可以學到另外一套全新的電子學，好讓學生不放棄課堂的機會。

老師再進化 深度理解教材

得益於以前的電磁學教授，陳振芳教授主張無筆記授課，讓思考不受限制，幫助學生找出癥結。「一個年輕的老師教了兩三年，跟一堂課教了二十幾年真的不一樣，他們可能還不知道學生需要什麼，不知道學生有些地方就是會犯錯。」他認為比起一步步照本宣科，老師應該做的則是找出會出乎學生預料的錯誤，而且比起流行的翻轉教室，他更重視學生基礎素質提升，這樣才有機會翻轉，甚至想藉此方式提升研究所的教學，可以讓研究所的學生多元思考。

教育價值永流傳

陳振芳教授希望可以將這些課程都好好保存，不僅僅是開放式課程，還有教材的數位化保存，將電子學的圖逐步推演的過程以動畫紀錄，而不單單只是PPT的單格式的圖片。「其實老師可以學一點補習班的方法，他們為學生想怎麼樣才能記住東西，他就是要幫學生做這些事情，但大學的老師都在想學生就是要自己學。」讓大學的教育融入補習班式的思考，為學生思考怎麼學習，而不僅僅是要求學生思考，這是他對大學教育的期許，也同時是台灣教育可以思考的另一片天。